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사람측면에서는 동일한 일을 하는데 불공정한 이유로 자신보다 다른 사람이 높은 보수를 받으면 불만이 커지게 됩니다.

예를 들면, “영호는 암치료법을 발견할 거야, 진수는 자신의 돈을 빌 게이츠에게 투자할 거야, 수정이는 세상을 장식할 거고, 지은이는 아마도 “진수”한테 자기 돈을 운용하라고 줄거고…”.

하고 의구심을 가질 것이다. 세상이 어떤 것인지 말해주지도 않고 그들이 세상을 바꿀 수 있다는 기대를 하겠는가? 어떻게 모든 사람에게 똑같은 기대를 할 수가 있단 말인가? 대부분의 교사들은, 모든 학생들이 모두 같아서 이런 종류의 표현을 익숙하게 느낄지 모르지만 좋은 교사는 개별 학생을 모두 다르게 생각한다.

투입한 노력이나 공헌도에 비해 자신이 받는 동기부여 보상이 다른 사람과 비교해서 적다고 느끼면 일에 대한 동기가 떨어집니다. 이는 사람과 직무 측면 모두에 해당합니다.

그들은 행동에 대해 망설이거나 주저하는 타당한 이유를 댈 수 없는 순간이었다고 말해요.

학생을 칭찬하기 전에 학생을 알아둔다. 당신이 새 학급을 맡아서 학생들 앞에서 본인이 학생들 모두 아름다운 사람들임을 잘 알고 이 수업에서 세상을 바꾸는 방법을 배울거라고 말한다면, 학생들은 당신을 믿지도 않을 뿐더러 당신에 대한 존경심도 사라져버릴 것이다. 어떻게 학생들이 생각하는 것을 알아보려는 노력도 없이 학생들이 어떤 사람인지 알 수 있단 말인가?

말을 천천히 늘어지게 하지 않는다. 당신이 보통 속도로 말하면 학생들이 이해 못한다고 생각하는 인상을 준다.

따로 그들에게 좀 더 시간을 주고 주제를 조금 더 쉬운 것으로 내준다. 그렇다, 규칙을 져버리는 것이지만 이로써 반복해서 과제를 완성하지 못했다고 하는 빌미를 제거해 준다. 대신 또 다시 이렇게 시간을 연장해 주지 않을 것이라는 점은 분명히 해준다.

팀원들이 프로젝트 관리가 무엇인지 이해하고 체계적인 계획이 어떻게 시간을 절약하는지 알 수 있도록 도와주세요.

성취요구이론은 사람들이 그들의 성취욕구, 권력욕구, 친화욕구에 의해 동기부여된다고 주장합니다.

 반대로 특정 계기로 트라우마를 극복하는 경우도 많죠. 이렇듯 우리가 가진 감정 사고 방식은 그저 과거 경험의 결과일 뿐입니다. 우리는 어떤 경험을 할지 선택할 수 있습니다.

업무 관리의 개념이 점점 인기를 얻으면서 적어도 이론상으로는 많은 사람이 이를 이해하고 있습니다.

자원을 나열하자. 목표를 달성하는데 필요한 자원을 전부 기록하자. 업무 계획에 따라 필요한 자원은 달라질 수 있다.

학생들이 무엇을 말하는지 당신이 신경쓴다고 생각하면 학생들은 뚜꺼운 껍질 밖으로 나와 신이 나서 자신들의 관점을 당신과 공유하려할 것이다. 건전한 토론을 격려하는 것과 학생들의 입증되지 않은 의견을 나누는 것에는 차이가 있음을 기억하자. 학생들이 자신들의 아이디어를 입증할 증거를 제시하게 한다.

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